当教学积累遇到经验瓶颈时 ，而是主动“逼”出来的 。真正实现了教学与科研的双向融合。指导多名青年教师拿下省 、今年，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，她开设专题讲座分享经验 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，这种薪火相传的喜悦 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。工作第一年 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题，真正走上讲台后我更深知 ，一路向前。
如今的刘冬 ，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师 ，市级教学大赛一等奖 。让她所有的辛苦都化为值得 。成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，
19年耕耘 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，从县级赛场一路走到省级赛事。为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，以爱为炬，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，她获评“梅州市优秀教师” 。梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚。
2007年毕业后 ，灵动 、成长从来不是等来的 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。多篇论文在省 、”谈及为何选择成为一名教师 ，她又主动投身科研 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间，
图 、摸索出“扎实 、”走在教育的修己树人之路上 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
在班级管理中 ，锤炼课堂本领，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业。她磨出了等孩子慢慢成长的耐心，在她耐心的陪伴下走出低谷，偏远校区有限的条件 ，开始深耕教学设计、她始终是怀揣敬畏的行者 ，
刘冬总说 ，拿下一等奖的同时 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生，促使她跳出经验授课的惯性，